Тема урока:
Художественный метод С.Есенина в стихотворениях о России, помогающий понять «Чувство Родины». Эпиграф: Россия! – какое хорошее слово…и «роса», и «сила», и синее что-то.
С.Есенин
План.
1.Слово учителя. Есенин – единственный среди русских великих лириков поэт, в творчестве которого невозможно выделить стихи о родине в особый раздел. Всё, написанное им, проникнуто «чувством родины».
Как писал сам поэт: Чувство Родины – основное в моём творчестве». Обратите внимание – не тема, а чувство. Например, в стихотворении «Гой ты, Русь моя родная…»- рисуется образ родины-рая.
Есенин – национальный русский поэт, не только потому что родился в самой обычной русской деревне, а язык его прост и понятен, но и потому что каждый в России переживал те же чувства, что и Есенин. Можно с уверенностью сказать, что Есенин выразил национальный характер, русское видение родины.
Цель нашего урока: увидеть, исследовать, каким художественным методом в своих произведениях поэт показал нам чувство родины, чувство России, чтобы мы могли осознать, как важно в жизни не променять любовь к родине на материальное благополучие в чужой стране.
Д.З.Написать мини-сочинение по материалам урока, связать с биографией поэта, с изменением взглядов на ситуацию в стране после смерти Ленина.
Задания для групп (3 рабочих группы,1 группа экспертов).
Поисковая работа.
1)Лики Родины (анализ стихов). См. приложение.
• своеобразие пейзажа;
• фольклорные истоки;
• художественные детали;
• реалистические подробности;
• цветовая символика.
Комментарий экспертов (3 минуты). 2)Составить текст,
дать заголовок,
аргументировать (порядок записи по указанным цифрам).
1Но не любить тебя, не верить -
2Ты на туманном берегу.
4Я научиться не могу.
3Холодной скорби не измерить,
5Когда звенят родные степи
8И не расстанусь с долгим сном,
6И не отдам я эти цепи,
7Молитвословным ковылём.
Комментарий экспертов (3 минуты). Ответ:3 2 1 4 6 8 5 7 Тебе одной плету венок
Цветами сыплю стёжку серую.
О Русь, покойный уголок,
Тебя люблю, тебе и верую.
Гляжу в простор твоих полей,
Ты вся – далёкая и близкая.
Сродни мне посвист журавлей
И не чужда тропинка склизкая.
Комментарий экспертов (3 минуты).
4). отдых (таблица художественных средств, написанных разными чернилами – назвать только цвета). 5).Худ. средства в строках (по 2 четверостишия из стихов для анализа).
Комментарий экспертов. 6).Проблемный вопрос по теме (готовят эксперты).
Комментарий экспертов (1 минута). 7).Мини-сочинение «Какое из произведений «живо» и
почему? (из стихов для анализа).
Комментарий экспертов.
8).Чтение наизусть.
Комментарий экспертов (3 минуты). 9).Связь рассмотренных произведений с биографией, творческим замыслом.
Комментарий экспертов (3 минуты). 10).Проблемный вопрос (инд. для членов группы готовят эксперты). Комментарий экспертов (1 минута). 11).Слово учителю: а) для подведения итогов работы групп;
б) цель работы следующего урока: рассмотреть поэму «Анна Снегина» как продолжение сегодняшней темы. Концовка поэмы говорит о том, что ценность человеческой жизни измеряется отношением к Родине. Вне Родины нет счастья, счастье – быть неразлучным со своим народом:
По прежнему с шубой овчинной
Иду я на свой сеновал.
Иду я разросшимся садом,
Лицо задевает сирень.
Так мил моим вспыхнувшим взглядам
Погорбившийся плетень.
Тут нет ликующего:
Я скажу не надо рая,
Дайте Родину мою!
Но тут есть прекрасное чувство любви к Родине и прекрасные возможности родного языка, помогающие увидеть эту золотую россыпь чувств. | 
